La langue est le principal moyen de communication et le moyen d'acquérir des connaissances. Par conséquent, la langue rend possible la construction et la structuration de la pensée, de sorte qu'il est essentiel de la maîtriser pour construire l'apprentissage. Tout au long du processus d'apprentissage, l'enfant traverse différentes phases dans son apprentissage de l'écriture, appelées par les spécialistes : phases de maturation de l'écriture.
Les étapes de maturation de l'écriture n'ont pas de période précise et peuvent commencer avant même la scolarisation.
Il faut toujours considérer que chaque enfant a son propre rythme d'apprentissage, cependant il est commode de savoir quelles sont les étapes de l'écriture, car cela aidera à identifier le niveau de maturation du langage écrit des enfants, afin d'adapter les exercices et les jeux. à votre niveau.
Le processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les enfants
Des chercheurs en psychologie génétique ont pu montrer que les enfants acquièrent des connaissances différentes du langage écrit avant de savoir lire et écrire de manière conventionnelle.
La curiosité chez les enfants les pousse à faire de grands efforts pour lire ce qu'ils voient autour d'eux, comme des livres, des affiches ou des publicités, et ils ont tendance à se demander à quoi servent les lettres, ce qu'elles représentent et ce qui est écrit.
C'est l'une des principales caractéristiques du processus d'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez les enfants, ce qui leur donne l'initiative de développer cette capacité très importante à communiquer.
Apprentissage progressif de la lecture et de l'écriture
L'intérêt des enfants pour savoir comment fonctionne l'écriture les amène à élargir progressivement leur répertoire graphique et ils parviennent à passer de l'utilisation de gribouillis ou de pseudo-lettres à l'écriture de vraies lettres, pour apprendre plus tard à écrire leur nom et commencer à identifier la forme écrite des noms des les gens autour d’eux. De cette façon, les enfants apprennent à lire et à écrire dans un processus intelligent, dans lequel ils s'adaptent au système d'écriture.
La progressivité avec laquelle les enfants sont initiés à l'écriture a été classée en 5 étapes, que nous décrirons ci-dessous.
Niveaux ou stades de maturation de l'écriture des enfants
Stade d'écriture primitif ou indifférencié
À ce stade, les enfants utilisent des griffonnages, des dessins ou des symboles pour s'exprimer par écrit. De la même manière, les enfants ne trouvent pas de différenciation ou d'identification entre le dessin et l'écriture.
Stade primitif ou écriture différenciée
Durant ce second stade primitif ou stade pré-syllabique, les petits parviennent à faire des lettres par imitation, mais toujours sans savoir ce qu'elles signifient. Les enfants sont encore trop jeunes pour déterminer la relation entre le discours oral et écrit et réaliser qu'il existe une grande variété de lettres.
Stade pré-syllabique
Comme au stade précédent, au stade présyllabique, les enfants ignorent qu'il existe une relation entre le discours oral et le texte écrit, mais la différence est qu'ils découvrent qu'il faut au moins deux ou trois orthographes pour que quelque chose soit interprété.
Ils réalisent également qu'une même chaîne écrite ne peut pas être interprétée de deux manières différentes, c'est-à-dire qu'une interprétation particulière correspond à chaque chaîne écrite.
Étape syllabique
Le stade syllabique est divisé en deux niveaux ou sous-stades :
- Pas de syllabe sans valeur sonore conventionnelle
A ce niveau ou stade syllabique sans valeur sonore conventionnelle, les enfants commencent à comprendre la correspondance entre l'écriture et l'oralité.
Cette étape est dite "syllabique", car les enfants attribuent la valeur d'une syllabe à chaque lettre, car en raison des caractéristiques de la langue espagnole, il est naturel pour eux de déduire que les parties de l'oralité sont des syllabes. Cependant, ils attribuent n'importe quelle lettre ou orthographe à chaque son.
- Pas de syllabe avec valeur sonore conventionnelle
À ce stade, les enfants parviennent à attribuer des lettres qui correspondent aux sons de chaque voyelle ou consonne de la syllabe.
Étape syllabique-alphabétique
Au stade alphabétique syllabique de la maturation de l'écriture, les enfants identifient de plus en plus la composition alphabétique des mots de manière plus précise.
Ils réalisent déjà que les syllabes peuvent être écrites avec une voyelle ou une consonne et commencent ainsi à inclure et à combiner les deux types de lettres, en étant capables d'écrire des syllabes complètes dans les mots.
Étape alphabétique
A ce stade, ils parviennent déjà à déterminer la correspondance entre le son et l'orthographe dans l'écriture. Bien qu'il y ait des fautes d'orthographe ou de séparation des mots, les enfants ont une bonne maîtrise de l'écriture et les erreurs seront corrigées au fur et à mesure qu'ils interagissent avec la langue écrite et ils ont des conseils efficaces pour apprendre à bien écrire et ainsi ils atteindront le stade de l'orthographe.
Etapes calligraphiques
D'autres chercheurs sur l'évolution de l'écriture chez les enfants indiquent qu'après avoir surmonté le stade alphabétique, on peut différencier 3 phases ou stades supplémentaires.
Précalligraphique
Les enfants s'efforcent de faire de la bonne calligraphie, même si dans certains cas ils n'y parviennent pas en raison d'une mauvaise motricité. Les traits sont généralement arqués, tremblants, brisés, avec des lignes pas tout à fait droites et des courbes mal maîtrisées, écrivant lettre par lettre et très lentement.
Calligraphie pour enfants
Dans cette étape calligraphique de l'écriture, les enfants maîtrisent mieux l'écriture et maîtrisent le graphisme. L'écriture devient plus claire, les lignes sont droites et régulièrement espacées, et les marges sont bien réparties.
Postcaligraphie
A ce stade, les petits dominent déjà l'écriture et écrivent plus couramment. De plus, ils commencent à personnaliser leur calligraphie. Les enfants recherchent la manière qui leur convient le mieux pour joindre les lettres et ont tendance à modifier les détails et les embellissements qui leur ont été enseignés lorsqu'ils ont appris à écrire.